第七章 教学研究的方法

　　1、教学研究：运用一定的科学方法、遵循一定的科学研究程序、通过对教学现象的解释、预测和控制、探索教学规律的一种认识活动；教学研究方法：按照某种途径、有目的、有计划地、系统地进行教学研究和教学理论的方式。
　　2、教学研究方法分类：（1）按研究目的分：基础研究、应用研究、发展研究、比较研究和预测研究；（2）按研究方法分：定量研究和定性研究；（3）按研究性质分：现状研究、差异研究、因果研究。
　　3、根据研究目的任务确定研究方式、手段：（1）侧重于了解某些个性特征或与认识关系较为密切的研究课题、考虑采用调查法（问卷、谈话）、测量法、实验法；（2）偏于了解对象的态度和行为特征的、运用观察法、测量法、实验法、调查法；（3）偏于解决教学实践中提出的某些问题、采用教学实验、教学经验总结、综合调查；（4）偏于探索某些理论问题、采用文献法、历史法、辅以调查和实验等。
　　4、教学研究的一般程序：（1）选定研究问题；（2）查阅文献形成理论构思（形成研究假设）；（3）制定研究计划；（4）实施研究过程；（5）分析研究得出的结论；（6）形成研究报告；（7）研究成果的评价。
　　5、无论使用何种研究方法、搜集资料是研究工作的核心。
　　6、文献三种等级：一级文献、包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献；二级文献、对原始文献进行加工整理、使之系统、条理化的检索性文献、包括题录、书目、索引、题要和文摘等；三级文献、是在利用二级文献基础上对某一范围内的一级文献进行广泛深入的分析研究后综合浓缩而成的参考性文献。
　　7、研究报告和论文一般包括：题目及署名、摘要和关键词、正文、注释、参考文献、附录。
　　8、教学研究的基本方法：观察法、调查法、实验法、个案分析法、行动研究法、比较法。
　　9观察法：研究者在自然条件下对研究对象进行有目的、有计划的直接观察、记录、分析的一种方法（教学研究普遍应用的方法、为教学研究提供宝贵的手资料）；调查法：研究者在科学方法论和教育理论指导下、围绕一定的教学问题、运用问卷、访谈、测量等方式、有计划、有目的地搜集有关的事实材料、从而做出科学分析并提出具体建议的研究方法；实验法：研究者按照教学研究目的、合理地控制或创设一定条件、人为地变革研究对象、从而验证假设、探讨教学现象因果关系的一种研究方法；个案分析法：对单一人或事进行个别深入研究的方法；行动研究法：指实际工作者基于解决实际问题的需要、与专家、学者及本单位的成员共同合作、将实际问题作为研究的主题、进行系统的研究、以期解决实际问题的一种研究方法；比较法：根据一定的标准、对某类教学现象在不同情况下的表现进行比较研究、找出教学的普遍规律及其特殊本质、力求得出符合实际的结论的研究方法。
　　10常用调查方法：问卷法、访谈法、调查表法。

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