在教师资格证科目二的考试中，会考到一些教育学、心理学的理论知识，通常以单选和简答形式出现。其中单选题考查最多。以下为教育学心理学几大理论知识的考情。
| 考点 | 考查年份 | 考查分值 |
| 行为主义学习理论 | 2016年、2014年 | 8分 |
| 认知主义学历理论 | 2019年、2017年 | 2分 |
| 构建主义学习理论 | 2017年 | 2分 |
| 成败归因理论 | 2018年、2016年 | 2分 |
| 成就动机理论 | 2017年 | 2分 |
| 需要层次理论 | 2016年 | 简答题10分 |
| 加德纳多元智力理论 | 2017年 | 简答题10分 |
以下整理了教育学、心理学经常会考到的一些理论，快背下来！
(一)行为主义学习理论
行为主义理论 | 代表人物 | 规律 |
试误论 | 桑代克 | 效果律：重视满意效果 |
经典性条件作用理论 | 巴甫洛夫 | 获得/消退：条件反射形成/条件反射消失 |
操作性条件作用理论 | 斯金纳 | 强化：给愉快的/取消厌恶的 |
社会学习理论 | 班杜拉 | 直接强化：自己做体验结果 |
例题：【更多试题>>】
1.下列观点中，不属于联结主义学习理论的是（）
A.强化在其中起着重要作用
B.一切学习都是通过条件作用形成的
C.学习是在刺激与反应之间建立联结
D.认知结构是学习的基础
2.下列行为中，与其他三项不同的是（）
A.吃过葡萄觉得酸，以后再也不吃葡萄
B.观看宣传片，学会逃生方法
C.发奋学习后成绩进步，从此加倍努力
D.因赖床迟到后再也不赖床
（二）认知主义学历理论
认知主义理论 | 代表人物 | 观点 |
认知结构学习理论 | 布鲁纳 | 重视学科结构 |
发现学习 | ||
有意义接受学习理论 | 奥苏贝尔 | 上位学习：先学小再学大 |
例题：【更多试题>>】
1.美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于：（）
A.构造一种完形
B.主动地形成认知结构
C.形成刺激与反应间的联结
D.对环境条件的认知
2.提出“先行组织者”概念的是（）。
A.奥苏伯尔
B.布鲁纳
C.桑代克
D.苛勒
（三）构建主义学习理论
| 观点 | 观点 |
| 知识观 | 质疑知识的客观性和确定性,强调知识的动态性 |
| 学生观 | 1.情境性 2.社会互动性 3.主动建构性 |
| 学习观 | 强调学生经验世界的丰富性和差异性 |
| 教学观 | 情境式教学、合作学习 |
例题：【更多试题>>】
学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于( )。
A.有意义接受学习理论
B.建构主义学习理论
C.信息加工学习理论
D.联结主义学习理论
（四）成败归因理论
| 维度 | 因素 | 特点 |
| 内外 可控/不可控 稳定/不稳定 | 能力 | 内部、稳定、不可控 |
| 努力 | 内部、不稳定、可控 | |
| 任务难度 | 外部、稳定、不可控 | |
| 运气 | 外部、不稳定、不可控 | |
| 身体状态 | 内部、不稳定、不可控 | |
| 外界环境 | 外部、不稳定、不可控 |
例题：【更多试题>>】
成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论，这属于( )。
A.稳定、外在、可控归因
B.不稳定、外在、不可控归因
C.不稳定、外在、可控归因
D.稳定、外在、不可控归因
（五）成就动机理论
提出者 | 两类成就动机 | 选择任务难度 |
阿特金森 | 1.力求成功者 | 中等难度（50%） |
例题：【更多试题>>】
（六）需要层次理论
提出者 | 分类层次 | 类别 | 教育启示 |
马斯洛 | 生理需要 | 缺失性需要 | 了解学生的需要是否满足； |
安全需要 | |||
归属和爱的需要 | |||
尊重的需要 | |||
认知需要 | 成长性需要 | ||
审美需要 | |||
自我实现需要 |
例题：简述马斯洛的需要层次理论。
马斯洛把人的需要分为七个不同的层次，需要的层次越低，对人的影响越大。马斯洛认为，只有基本需要得以满足，才能出现更高层次的需要。
(1)生理需要。这是人类维持自身生存的最基本要求，包括人对呼吸、水、食物、睡眠等。
(2)安全需要。它表现为人们对稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等的需要。
(3)归属与爱的需要。一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，如结交朋友、追求爱情等。
(4)尊重的需要。包括自尊和受到别人的尊重两个方面。
(5)求知的需要。指个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要。
(6)审美的需要。指对对称、秩序、完整结构，以及对行为完美的需要。
(7)自我实现的需要。指追求自我理想的实现，充分发挥个人潜能的心理需要。
（七）加德纳多元智力理论
提出者 | 分类 | 内容 |
加德纳 | 语文能力 | 包括说话、阅读、书写的能力 |
数量能力 | 包括数字运算与逻辑思考的能力 | |
空间能力 | 包括认识环境、辨别方向的能力 | |
音乐能力 | 包括对声音的辨识与韵律表达的能力 | |
运动能力 | 包括支配肢体以完成精密作业的能力 | |
社交能力 | 包括与人交往且和睦相处的能力 | |
自知能力 | 包括认识自己并选择自己生活方向的能力 |
简述加德纳的多元智能理论。
简述加德纳的多元智能理论。
答案：加德纳认为智力主要有以下七种能力构成：
①语文能力,包括说话、阅读、书写的能力;
②数量能力,包括数字运算与逻辑思考的能力;
③空间能力，包括认识环境、辨别方向的能力;
④音乐能力,包括对声音的辨识与韵律表达的能力;
⑤运动能力,包括支配肢体以完成精密作业的能力;
⑥社交能力,包括与人交往且和睦相处的能力;
⑦自知能力,包括认识自己并选择自己生活方向的能力。
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