想学好教育心理学，有四大规律必须掌握，分别为遗忘曲线、倒U曲线、最近发展区和普雷马克原则。在考试时，一般以客观题的形式进行考察，偶尔考材料分析题、辨析题（中学部分），因此，这部分的学习重点在于理解各规律的内容，以及这些内容对于教育的启示。
一、艾宾浩斯“遗忘曲线”
艾宾浩斯通过实验，提出了著名的“遗忘曲线”。用无意义音节（由若干音节字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音节）作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程，图形为：
该曲线表明：遗忘在学习之后立即发生，而且遗忘的进程是不均匀的，先快后慢，负加速型，到一定程度不再遗忘。
教育启示：引导学生及时复习，定期复习，随时测验。
二、耶克斯-多德森定律：倒"U"曲线
耶克斯-多德森探究学习动机与效率之间的关系，它们并不是呈简单的线性关系，其中还受任务复杂程度的影响，具体如下图：
该曲线表明：1、中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。2、最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。
教育启示：如果学生面对一个非常简单的考试，可能看书复习的欲望就非常低，那么这时鼓励学生要重视这次考试，增加学生的动机，使动机达到一个较高的动机水平，促进我们的工作效率。如果学生面对一个复杂的考试，则鼓励学生放轻松，像对待普通考试一样，使动机保持在一个较低的水平，提高学习效率。
三、维果斯基的最近发展区
维果斯基提出：儿童有两种发展水平，一儿童的现有水平，；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。
举例：绕《三角形的面积》这个主题，按最近发展区的要求建立概念框架，提出如下问题：
①三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系?
学生通过活动探索出，面积拼成四边形
②两者之间有关系的条件是什么—学生探索出，等底等高
③三形的面积怎样计算，有公式—学生探索出面积公式
④三形的面积公式是怎样产生的—是从平行四边形中提出的
此案例来源于牛晶晶老师《教育教学知识与能力》精讲班。
教育启示：教学应走在发展的前面。教学的目的是促进学生的发展，而不是使学生达到我们期望的水平。可采用支架教学，教师在学生发展的过程中，发挥支架的作用，帮助学生更好地渡过最近发展区。
四、普雷马克原则
普雷马克原则，又称“祖母原则”，由普雷马克在实验中得出，结论为：更有可能发生的活动可以用来强化不太可能发生的活动，即高概率事件可以作为低概率事件的强化物。
举例：看动画片是孩子喜欢的事件，做作业是孩子不喜欢的事件，家长提出要求：只有完成作业才能看动画片。
使用注意事项：1、顺序不能颠倒，即低频率事件在前，重要率事件在后。
2、两种行为对学生而言要在喜恶方面存在明显的对比，即高低频率的行为进行恰当的组合。
3、要言而有信，即如果以喜欢的事件作为奖励以呈现，则学生在完成指定行为后必须予以兑现，否则不利于产生持久的效用。
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