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生物课程，是同学们最感兴趣的课程之一。因为它会带领我们探索生命的奥秘，走近生活，走进自然。但是，希望越大失望也就越大。当学生发现生物课不是想象中的一花一世界，而是需要背很多枯燥的理论，需要记很多又近又远的知识，就会产生巨大的落差，而开始排斥甚至抗拒生物课。所以在生物的教学中一定要注意的第一条就是：趣味性。
兴趣是最好的老师。在课堂导入的环节，要唤起学生强烈的求知欲和好奇心。比如由屎壳郎滚粪球来引出大粪，进而引出由在农村大粪是个宝，有句农谚说 “种地不上粪，等于瞎胡混”，粪对于植物的生活有何作用?这样设疑很好地引出“根对无机盐的吸收”的内容。可以通过讲述前几年美国探索火星和土星的故事引出“生命的起源”。也可以通过英国伦敦过去是“雾都”讲解他是如何摘掉雾都帽子的，故事引入激发兴趣，再进儿引出北京雾霾情况，现在大家都知道雾霾天都要开口罩，但为什么要带口罩呢?引出“呼吸系统组成及功能”。总之，生物科学来源于生活，最终也服务于生活。所以，通过生活细细相关的话题、故事、现象来启发学生引入思考，进而产生浓厚的学习兴趣。
生物学科看上去简单有趣，实际上他也可以深刻奥妙。生物和很多学科联系甚广，我们在教授学生生物的时候也可以结合其他学科知识。比如在讲授“鸟的身体结构”的时候，可以结合仿生学飞机的构造是仿造鸟的故事。并且现场用纸飞机、纸团等演示不同形态在空中飞行时的特点，来强化学生的理解和记忆。最常用的方法是和语文相结合的，因为和生物学科有一个共同点就是都来源于生活。学习藻类植物时可以结合诗句：“西湖春色归，春水绿于染”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。探索春天来了江水泛起绿色的原因是是春天气温升高，水里藻类植物大量繁殖使春水荡漾着绿波。再比如用辛弃疾《西江月》中有“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中，为何蛙声一片来推进生物生殖和发育课程的学习。
生物学科还要记住很多枯燥的原理，抽象的内容，最忌讳的是让学生硬生生的背下来，而是可以把它们变成顺口溜，便于理解记忆。比如“食物的消化和吸收”这节内容就可以编成如下顺口溜：淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖;蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基;脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸;口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小肠吸收六营养，水无维生进大肠。”
在进行生物教学设计的时候一定要记得化难为简，化整为零，达到让学生们在兴趣中学，在学中探索，在探索中掌握科学知识。
