小学语文教师资格证面试教案
——《日月水火》教学设计
设计理念：
见《天地人》教学设计。
教科书分析：
一、这是一篇采用象形字识字方法识字的课文。课文通过图画呈示了学生常见的8个象形字，而图画揭示的就是该象形字的字义。根据识字教学的原则，本课的教学适宜采用“形义”联想教学法，“据形释义”，以有利于学生掌握。
二、这篇课文的识字学习，学生仍没有汉语拼音为拐棍，但这8个字是学生生活中早已熟知的，应该充分利用这个有利条件，让学生进行联想，了解字义;尝试猜读、试读，然后教师反馈正音和示范，从而达成识字和朗读的教学目标。
三、这个单元是学生学习用田字格写字的课文，要重视笔画书写和笔顺的教学，反馈评价的重点应落在按笔顺写和写好笔画上。而本课要求会写的字里，出现四种不同写法的“撇”，要引导学生观察辨析写好。
学情分析：
一、课文中的字，学生在生活中通过各种渠道已经认识，并对字义有所了解了，要充分利用这个有利条件开展教学。
二、学生已经知道并实践了正确的执笔姿势和写字姿势，但由于生理及心理的原因，坚持正确的姿势时间会比较短，因此，教学过程中必须经常提醒督促，以能养成习惯。
三、“一看二写三对照四改正”的良好学习写字习惯学生在前几课已经感知，要继续引导，以形成习惯。
四、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯的形成将为他们的学习成长打下基础，而且从落实三维目标的角度思 考，从育人的角度思考，建立课堂常规，养成良好的学习习惯是特别重要的教学目标(注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一 篇课文的教学目标时，不需要叙写。)。落实这一个教学目标的抓手是加强课堂管理。(具体策略举例见《天地人》教学设计)
由于一上学生的心理特点，他们要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将教学过程融入一定的激励、激趣活动中，(具体方法举例见《天地人》教学设计)
教学目标：
1.图文对照，认识“象形字”，利用象形字识字，学习用普通话朗读课文。
2.正确认读“日”等8个生字。
3.认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”，继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
4.知道象形造字方法，通过猜和连，认一认“兔”等6个字。
教学重点：
1.学习用普通话朗读课文。
2.正确认读“日”等8个生字。
3.继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字。
教学难点：
知道笔顺“先横后竖”“先撇后捺”。
教学准备：
教师：“日”等8个生字字卡，课文插图等PPT。
学生：每人一套“日”等8个生字字卡。
教学时数：
两课时。
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