二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
创设情境：播放森林中细菌和真菌的图片，并提出疑问蘑菇、灵芝属于植物还是动物，细菌到底分布在什么地方呢?导入新课。
(二)观察讨论，学习新知
细菌和真菌很小，为了方便观察可以在培养皿中培养后观察，教师先出示培养好的细菌和真菌的培养皿，然后分发给各个小组，4人小组合作共同观察细菌和真菌的菌落形态以及大小。
1.提问：什么是菌落?(一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体成为菌落)。
2.提问：细菌和真菌的大小以及菌落的形态特点?(细菌的菌落小表面光滑或粘稠，或粗糙干燥。真菌的菌落一般比细菌的菌落大几倍到十几倍。霉菌形成的菌落一般成绒毛状，絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红褐绿黑黄等不同的颜色)。然后板书归纳。
3.提问：细菌和真菌有什么异同点。
(三)概括总结，拓展延伸
1.拓展：教师出示制作培养基的资料，提问：培养基是怎样制作的?要在什么样的环境中培养细菌和真菌?
2.课堂小结：主要内容是细菌和真菌的特点。
3.作业：在生活中有哪些常见的细菌和真菌，分布在什么地方?
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.生活中常见的真菌有哪些?
【参考答案】
在我们的生活中有很多真菌是比较常见的，比如：食用菌有蘑菇、木耳、银耳、灵芝等，有益真菌酵母菌、青霉菌、红霉菌等。
2.生物现在在学校并不受重视，你为什么还要考生物老师?
【参考答案】
想当生物老师是由于在初中受生物老师的影响，在刚开始接触生物时，碰到了一位很幽默的生物老师，他把生物讲的格外生动，所以很喜欢生物，后来在学习之后，发现生物其实在生活中也是非常实用的，对自己和身边的人都是有用的，所以想让更多的人喜欢生物。让他们增加更多的生活常识。
