教师资格认定考试中学教育心理学模拟试卷中

三．判断题
1.根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。（×）具体运算
2.与学习动机中其他内驱动相比，附属内驱动会随着年龄的增长逐步降低。（√）
3.阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发展，力求成功者更容易选择非常容易的任务。（×）
4.儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。（√）
5.给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。（√）
6.一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。（√）
7.负强化与惩罚是两个不同含义的概念。（√）
8.研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。（√）
9.功能固着是一个人意志坚定的表现。（×）
10.测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。（×）信度
四．简答题
1.简述教学中的感知规律。
2.简述智力与创造力的关系
智力与创造性并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。
低智商不可能具有创造性
高智商可能有高创造性，也可能有低创造性
低创造性的智商水平可能高，也可能低
高创造性者必须有高于一般水平的智商
3.简述性格的基本特性。
4.简述学习动机的成败归因理论。
人们做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因。美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低，努力程度，任务难易，运气好坏，身心状态，外界环境等。
5.简述问题解决的基本过程。
发现问题
理解问题
提出假设
检验假设
五．论述题
1.试述加涅提出的“学习的信息加工模式”。
2.简述构建主义学习理论及其对当今基础课程教育课程改革的影响。