学前教育史试题2参考答案

3、该纲要包括三部分：幼儿年龄特点与幼儿园教育任务、幼儿园教育的内容
与要求、教育手段及注意事项。（2分）
同1952年颁布的《幼儿园暂行教学纲要》相比，该纲要的进步性表现在：
(1)突出幼儿园的工作是"教育"而不仅仅是"教学"；（2分）
(2)更强调教学对幼儿习惯和品德的培养；（1分）
(3)注意防止幼儿教育小学化和成人化；（1分）
(4)要求幼儿园主动争取社会和家庭的支持，注意以大教育观增强幼儿园教育
的积极效应。（1分）
五、论述题（每题12分，共24分）
1、
共同点：（1）国家对幼儿的体质都十分重视，并采取了"优选法"措施；（2）教
育都是在家庭中进行，母亲是天然的教师；（3）轻视任何形式的体力劳动和劳动教
育；（4）教育已成为奴隶主阶级及其子女的一种享受和特权，从小就开始对儿童灌
输剥削阶级思想意识；（5）斯巴达和雅典的整个学前教育还处在萌芽阶段。（以上
每一点1分）
这些共同点与斯巴达和雅典都是奴隶制国家有关。（1分）
不同点：（1）在婴儿生存权上，斯巴达是由政府官员来决定，而雅典一般由父
母来决定；（2）在培养目标上斯巴达是培养英勇善战的战士，雅典则要培养多方面
发展的人；（3）在教育内容上，斯巴达偏重于身体的养护和品格的陶冶，雅典则还
增加初步知识和音乐欣赏等；（4）在教育方法上，斯巴达强调简练、严厉和服从，
雅典注重和谐、灵活和温情。（以上每一点1分）
这些不同点的产生，是由于斯巴达是实行奴隶主贵族寡头政治制度的农业城
邦，而雅典是实行奴隶主民主政治的工商业城邦。（2分）
2、
（1）卢梭认为人的教育来自三个方面："自然的教育"（指遵循受教育者的身
心发展潜能进行的教育）、"人的教育"和"事物的教育"。这三种教育力量必须统一才
能达到教育的目的，而且只有"人的教育"和"事物的教育"服从于"自然的教育"才能
达到真正的协调统一。（2分）
（2）根据人人天性自由的哲学，卢梭认为自然教育的目的是培养自然人（或
自由人），即天性得到自由发展的人，其主要特征是具有独立自主性。（2分）
（3）卢梭特别强调，教育要以天性为师，而不是以人为师；教师要研究、了
解、尊敬、关怀儿童，不能成为儿童天性的敌人，不能成为儿童的压迫者。（2分）
（4）卢梭自然教育的思想反对在教育中压抑儿童的天性、干涉和限制儿童身
心自由发展，具有强烈的反封建性。在西方教育史上，卢梭第一次明确提出教育应
从人的自然本性出发，使人得到充分的自由发展。（3分）
（5）卢梭自然教育思想的现实意义：（略）（3分）