3、选择题（每题1分，共13分）
〈1〉心理学研究表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。
A、初中一年级B、初中二年级
C、初中三年级C、高中一二年级
〈2〉人的能力差异主要表现在能力的类型差异、发展水平的差异和（）
A、性格差异B、表现早晚的差异
C、智力差异D、创造能力差异
〈3〉与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、不平衡型相对应的气质类型是（）
A、多血质B、黏液质
C、抑郁质D、胆汁质
〈4〉人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（）
A、能力B、气质
C、性格D、兴趣
〈5〉对学习活动本身的兴趣称为（）
A、直接兴趣B、间接兴趣
C、暂时兴趣D、长时兴趣
〈6〉加涅提出了（）模式
A、累积学习B、发现学习
C、观察学习D、接受学习
〈7〉当学生已经能够应用自己的语言来叙述教材中的有关内容时，他对教材的理解水平属于（）
A、字面的理解B、创造的理解
C、解释的理解D、批判的理解
〈8〉衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（）
A、概念属性的认识B、概念例证的区分
B、概念分类根据的理解D、概念的正确应用
〈9〉关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以论述的是（）
A、吉尔福特B、桑代克
C、维果茨基D、皮亚杰
〈10〉皮亚杰认为个体对环境的适应方式是（）
A、刺激与反应B、同化与顺应
C、知识与智力D、尝试与顿悟
〈11〉由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）
A、直接性的道德情感体验B、形象性的道德情感体验
C 、想象性的道德情感体验D、伦理性的道德情感体验
〈12〉审美活动中最突出、最活跃的心理因素是（）
A、感知B、记忆
C、思维D、情感
〈13〉在审美活动中，利用头脑中的表象把艺术形象转化为直观性的心理形象，主要依靠（）
A、感知力B、记忆力
C、想象力D、思考力
