一．选择题
1.在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（赫尔巴特、卢梭、洛克、杜威）
2.人力资本理论说明了（教育对经济发展的促进作用、经济发展水平对教育的制约作用、政治对教育的制约作用、教育对科学技术的促进作用）
3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（顺序性、阶段性、不平衡性、差异性）
4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（童年期、少年期、青年期、成年期）
5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（理论联系实际、教育与社会实践结合、知识分之与工农相结合、教育与生产劳动相结合）
6.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（课程、课程标准（教学大纳）、课程计划、课程目标）
7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（强制性，基础性，科学性；强制性，普遍性，科学性；科学性，普遍性，基础性；强制性，普遍性，基础性）
8.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（循序渐进原则、直观性原则、启发性原则、因材施教原则）
9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（练习法、演示法、实验法、发现法）
10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（外部分组、内部分组、设计教学法、道尔顿制）
11.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（内容型策略、形式型策略、方法型策略、综合型策略）
12.德育过程结构的构成要素是（教育者，受教育者；教育者，受教育者，教育内容；教育者，受教育者，德育内容，德育方法；教育者，受教育者，德育环境）
13.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（认知模式、体谅模式、价值澄清模式、社会模仿模式）
14.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（常规管理、目标管理、平行管理、民主管理）
15.班主任工作的中心环节是（了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别学生的教育工作、统一多方面的教育力量）
二．填空题
1.教育学作为一个学科独立的标志是____夸美纽斯的《大教学论》____。
2.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和科学知识____。
3.学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有____延时____价值。
4.1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是____儿童是权利的主体____。
5.我国的教育目的的理论基础是____马克思关于人的全面发展学说____。
6.当前实施素质教育应该以培养学生的____创新能力____和社会实践能力为重点。
7.教师职业的最大特点在于职业角色的多样化____。
8.在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纳___和教科书。
9.学习实施全面发展教育的基本途径是____素质教育____。
10教学过程是一种特殊的认知过程，是现实____的过程。
11.教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是模象直观___。
12.教学工作的基本程序是备课、上课、____作业的检查与批改____、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
13.德育过程的基本矛盾是____社会通过教师向学生提出的道德要求____与学生已有水平之间的矛盾。
14.马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是尊重学生与严格要求学生要结合的原则____。
15.班主任是班级建设的设计者，班级组织的领导者和____人际关系的艺术家____。
