三、填空题
1.备课
2.教学大纲
3.种类
4.基本组成部分
5.单一课、综合课
6.各种类型练习
7.帮助和指导
8.选答型
9.陈述式
10.填充题
11.多项选择题
12.难易程度
13.不同水平
14.自评
15.根据学生的特点因材施教
16.班级授课制
17.京师同文馆
18.分组教学
19.道尔顿制
20.波西瓦尔
21.分支平行
22.形式型
23.巩固课、检查课
24.技术
25.教学目标
四、名词解释
1.设计教学法：就是主张废除班级授课制和教科书。打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。
2.测验：又称考试或学业成绩的考查与评定，是以测验的形式定量地评定学生个人的能力得到的结果。
3.教学策略：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。
4.评价：是指根据测验分数、观察和报告对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出判断。
5.教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
6.班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
7.外部分组：指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。
8.道尔顿制：是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。
