教育心理学试卷
一、 单项选择题
1个体在行动之前对自己所能达到的成就目标的主观估价，称为 （ ）
A动机 B内驱力 C抱负水平 D诱因
2将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于 （ ）
A能力 B努力 C任务难度 D运气
3最早的有关学习迁移的一种代表性理论是 （ ）
A形式训练说 B共同要素说 C概括原理说 D关系转换说
4学习能力与学习策略的自发获得呈 （ ）
A正相关 B负相关 C零相关 D因果关系
5抗拒诱惑的能力主要体现了何种品质？ （ ）
A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为
6程序教学的倡导者是 （ ）
A布鲁纳 B奥苏贝尔 C斯金纳 D加涅
7强调学习准备与学习层次，重视教师循序渐进的指导作用的心理学家是（ ）
A斯金纳 B布鲁纳 C奥苏贝尔 D加涅
8心理学中的“第三势力”指的是 （ ）
A行为主义 B人本主义心理学 C精神分析学派 D认知学派
9属于无强化的消退程序的实例是 （ ）
A老板对迟到的雇员扣发奖金
B违章汽车遇到警察时主动交纳罚金
C感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
D上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
10按照布鲁姆等人的认知领域教育目标分类，对所学材料加以说明或概述，属于＿＿一级的认知学习目标。
A认知 B领会 C运用 D综合二、多项选择题
11绝对评价的评价标准有（ ）
A合格与不合格 B百分等级
C三级标准 D五级标准
12以下各项活动中，属于教学的微观设计的有（ ）
A确定教学目标 B制定教学计划
C编选教材 D选择教学模式
13利用非言语线索矫正问题行为的方法有（ ）
A目光接触 B室外罚站
C动作提示 D 留校察看
14按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已有了“爱国运动”的观念，再学习“保护能源”的观念时，则发生（ ）
A归总学习 B归属学习
C下位学习 D 并列结合学习
15相关研究的特点有（ ）
A人为创设各种情绪
B让变量处于自然状态下对其进行观察研究
C不能揭示变量之间的因果关系
D需控制情境、操作变量才能进行研究
