一、选择题：
⒈桑代克的准备律与现代学习心理学中的相一致 。
A动机原理
B强化原理
C学习的发展准备原理
D成熟概念。
⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是 。
A.行为发生是否是有意的
B.新的S－R联结是否形成
C.强化物是否出现在新的反应前
D.以上都是
⒊机械学习与有意义学习划分的主要依据是 。
A.学生是否理解学习材料
B.学生是否主动学习
C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D.学习目的是解决问题或是获得知识。
⒋根据学习的定义，下列属于学习的现象是 。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为。
⒌ 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生 的学习。
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.态度。
⒍ 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 。
A.言语信息
B.态度
C.动作技能
D.智慧技能。
⒎小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于 。
A.表征学习
B.概念学习
C.命题学习
D.发现学习
⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列 解释。
A.驱力说
B.强化说
C.观念冲突论
D.归因论
⒐下列情境中代表内在动机的情境是 。
A.课间休息时，小李回到教室里做作业
B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单
D.陈英每天独自看几小时电视。
⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是 。
A.猫儿吃饱饭后找水喝
B.诗人常常一醉方休
C.穷孩子如饥似渴读书
D.青少年偷偷抽烟。
⒒“举一反三”和“触类旁通”所说的是 。
A.水平迁移
B.垂直迁移
C.负迁移
D.逆向迁移
⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是 。
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C.教学的重要任务是创造最近发展区
D.根据学生现有的水平进行教学
⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是 。
A.不可改变的
B.可以跳跃的
C.因人而异的
D.可人为改变的
⒕在学习较复杂的内容时，动机水平为 时最有利于学习。
A.较低
B.中等
C.较高
D.以上都不对
⒖安德森的产生式迁移理论是 的现代翻版。
A.关系转换说
B.经验内化说
C.共同要素说
D.形式训练说。
⒗小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的 。
A.正强化
B.负强化
C.呈现性惩罚
D.取消性惩罚。
⒘小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了 行为原理。
A.正强化
B.负强化
C.呈现性惩罚
D.取消性惩罚。
⒙学习“圆的直径是它的半径的两倍”是 。
A.概念学习；
B.符号学习；
C.命题学习；
D.下位学习。
⒚前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的 。
A.动机说
B.痕迹衰退说
C.提取失败说
D.干扰说
⒛只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是 。
A.意义学习
B.机械学习
C.发现学习
D.掌握学习
