1．教育是生活的准备，如何经营完美的生活是教育应教导的一件大事，这是（）的观点。
瑞士教育家裴斯泰洛齐
德国思想家雅斯贝尔斯
英国教育家斯宾塞
美国教育家杜威
2．教育是：
生理现象
社会想象、生物现象
社会现象
生物现象
3．教育的质的规定性是：
人类固有的
教育本身固有的
生物固有的
社会固有的
4．教育内容是：
教育者和受教育者的共同客体
主客体的统一
受教育者的客体
教育者的客体
5．教师是：
教育过程中“学”的主体
教育内容的主体
教育过程的主体
教育过程中“教”的主体
6．学生是：
教育过程中“学”的主体
教育内容的主体
教育过程的主体
教育过程中“教”的主体
7．教育的质的规定性就是教育的：
特性
普遍性
目的性
社会性
8．决定着教育本质的同一的、稳定的、固有的东西是：
社会实践活动
交往活动
人的培养
社会经验的传递
9．人类社会积累类经验的有效方式是：
活动
教育
遗传
劳动
10．认为教育不是生活的准备，而是生活本身，即生活经验的不断改造或改组的教育家是：
美国的杜威
瑞士的裴斯泰洛齐
英国的斯宾塞
德国的赫尔巴特
2007教师考试模拟试题:单项选择题七
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