62. 问题解决有两种类型:常规性问题解决和创造性问题解决.
63. "举一反三"是一种逆向迁移.
64. 定势对解决问题既有积极作用,又有消极作用.
65. 心理(健康)状况 =心理压力 + 身心疾病 / 应付技能 + 自信心 + 社会支持.
66. 传统教学观点认为,教师应主要充当授课讲述的角色.系统观的教学设计者认为,教师同时要发挥指导,管理,咨询的作用.
67. 标准化学业成绩测验,是指由学科专家和测验编制专家共同按照标准化程序,为受过某种教学或训练的人员编制的测验,目的在于评价经教学或训练后的实际工作表现.
68. 教师自编测验,是指教师根据自己的教学经验和教学风格,而自行设计和编制,用来考察学生学习进步情况的测验.
四、简答题与论述题
1. 简述心理过程及其关系.
2. 简述心理特征及影响其形成的主要因素.
3. 简述科学心理学诞生的标志.
4. 简述认知人格理论的心理健康观.
5. 简述教学反思及其种类.
6. 简述加涅(Robert Cagne)的学习层次分类.
7. 简述如何有效激发大学生的学习动机.
8. 简述现代认知心理学对"知识"的理解.
9. 简述心智技能原型的模拟.
10. 简述问题解决的一般认知过程.
11. 简述命题的一般原则.
12. 简述大学生心理健康的标准.
13. 试述行为主义,精神分析,人本主义和认知心理学的基本理论观点.
14. 试述实验法及其分类.
15. 试述影响问题解决的主要因素.
五、案例分析题
1. 管理者把20位学生随机分成2组,参加一个摸高试验比赛,看那一组摸得高.A组10位学生,不确定任何目标,由他们随意制定摸高的高度;B组10位学生,首先,让学生参加一个摸高活动,并在每个学生参与的情况下,给他们制定出比赛的期望高度,如2.5米,2.6米等;然后,鼓励学生们力争达成目标.
(1)实验结束后,统计2组成绩,哪一组可能获胜 分析其获胜的原因.(5分)
(2)这个实验给高等教育工作者的启示何在 (5分)
2. 一个军官,在位于山包上的一个营地训练场,训练一个美国兵,一个中国兵,一个德国兵.那个军官发出指令:"齐步走!,一二一,┅┅".三个士兵"一二一"地都往前走.不一会儿,"一二一"走到了训练场一旁的悬崖边,可是军官还在喊着:"一二一".这时,美国兵,撒腿就跑了,他不听命令;但德国兵,依然"一二一"的往前走,结果他从悬崖边"一二一"地掉下去了;中国兵,走到悬崖边上,他就在原地"一二一,一二一",原地踏步.
(1)三个士兵,面对相同的情景,却做出了不同反应,其根本原因何在 (2分)
(2)试分析,三个士兵不同反应所蕴藏的不同内涵及其利弊.(5分)
(3)高校应该培养出拥有何种文化修养的高级专业人才.(3分)
3. 在知识经济时代,人才已成为了最重要的资源.为了提高各类人才的素质,各级单位与部门组织的各类培训活动日益普遍.但是,我们也不难发现,许多培训活动的成效并不显著,特别是我区各级行政与事业单位组织的,基层员工或高层领导的培训,几乎都在用考勤来维持着正常的培训活动.如果不考勤,学员会逃课,甚至导致培训无法正常开展的情况.
(1)试分析,导致行政与事业单位组织的培训活动成效不高的原因.(5分)
(2)高校教师应该怎样进一步提高自己的教学成效.(5分)
