A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能
7、掌握概念的行为指标是()
A、能记住概念的定义B、能理解同类事物的共同关键特征
C、能区分概念的正反例D、ABC都对
8、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为()
A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习
9、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种()
A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退
10、在解应用题是，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图，他这样做的目的是为了让学生()
A、牢记题目内容;B、有效地监控解题过程;
C、熟练使用计算技能;D、很好地完成对问题的心理表征
三、判断(每小题1分，共20分。对的打个“√”，错的打个“×”)。
1、根据形式训练说，电话接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高，但不能保证他们记忆外语词汇的能力也会相应提高。()
2、学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。()
3、维果茨基提出的“教学应走在发展前面”的含义是提前讲授下一阶段才能掌握的内容。()
4、按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。()
5、学习策略比认知策略所包容的范围更广()
6、高创造性的学生一般都是适应良好的学生()
7、将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一()
8、用心理学术语来说，“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习迁移现象()
9、概念和规则既是陈述性知识的核心成分，也是程序性知识的核心成分。()
10、接受学习对不同年龄的儿童或成人学习概念都是适合的()
