1．()是我国一贯的教育方针。
A．重点发展
B．全面发展
C．局部发展
D．智力发展
2．培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是()的教学内容之一。
A．体育
B．智育
C．德育
D．美育
3．智力是人认识事物的能力，其核心是()。
A．观察力
B．记忆力
C．思维力
D．创造力
4．幼儿的德育必须从情感入手，把重点放在()的形成上。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德行为
D．道德意志
5．下列不属于智育内容的是()。
A．发展智力
B．培养求知兴趣
C．良好的学习习惯
D．爱祖国的情感
6．()是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。
A．科学的幼儿体育活动
B．对体育活动的兴趣
C．教师的示范作用
D．开展与体育相关的游戏
7．学前阶段美的启蒙重在培养儿童()。
A．美学的知识
B．发现美、欣赏美的能力
C．表现美的技能
D．审美动机
二、名词解释
1．幼儿体育
2．幼儿智育
3．幼儿德育
4．幼儿美育
5．幼儿园全面发展教育
三、判断题
1．所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。
2．美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。
3．在德育实施过程中，首先要尊重幼儿的人格和自尊心。
4．幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。
5．为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。
四、简答题
1．简要叙述在实施体育的过程中需要注意的问题。
2．实施幼儿智育过程中可利用的途径有哪些?
3．幼儿德育具体包括哪些内容?
4．简要叙述幼儿美育的基本内容。
5．简述体、智、德、美的意义。
6．简述幼儿体育的内容。
7．幼儿智育实施过程中需要注意哪些问题?
8．幼儿德育实施的主要途径有哪些?
9．实施幼儿美育需要注意哪些问题?
10．如何理解幼儿的全面发展教育?
五、论述题
1．试述幼儿教育中体育、智育、德育、美育的相互关系。
2．现代社会对幼儿教育提出了什么要求?
3．如何正确做好幼儿教育阶段美的启蒙教育?
4．如何注重体能方面的启蒙教育?
5．在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育与因材施教之间的关系?
六、案例分析
1．在伦敦举行的2000年父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修·梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处事。
2．请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么?
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