智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实施，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。另外，教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。
2．教学的一般任务有哪些？
(1)传授系统的文化科学基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关注学生个性发展。
3．教学原则与教学规律有什么联系和区别？
教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它；教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。
4．我国中小学常用的教学原则有哪些？
(1)直观性原则；(2)启发性原则；(3)巩固性原则；(4)循序渐进原则(6)理论联系实际原则。 (7)因材施教原则
5．选择和运用教学方法的基本依据有哪些？
(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3)学生年龄特征；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。
6．上好课基本要求有哪些？
(1)目标明确；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)表达清晰；(5)气氛热烈。
7．教师布置作业时应遵循哪些要求？
(1)作业的内容要符合课程标准和教科书的要求；(2)作业的分量要适中，难易要适度；(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。
8．教师课外辅导应注意的问题是什么？
(1)从实际出发，因材施教；(2)目的明确，着重启发；(3)组织学生互相帮助；(4)善于总结，积累经验。
9．简述设计教学法？
设计教学法是美国教育家克伯屈创立的。它主张废除班级授课制和教科书，在教师指导下由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。
10．简述道尔顿制？
道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特提出的，是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。
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