A、冯特
B、华生
C、桑代克
D、赫尔巴特
16.所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）
A、最新的内容
B、最形象、生动的内容
C、事例或案例
D、学科的基本概念与原理
17.假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”其错误在于（）
A、陈述的是难以观察的内部变化
B、陈述含糊不清
C、陈述的是教师的行为
D、陈述的是外显行为变化
18.关于教师的智力水平与教学效果的关系的正确陈述是（）
A、教师的智力水平越高，其教学效果越好
B、教师的智力水平与其教学效果无关
C、教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关
D、教师的智力太高，反而抑制其教学效果
19.提出“试误说”学习理论的心理学家是
A、斯金纳
B、桑代克
C、巴甫洛夫
D、布鲁纳
20.讲授式教学方法的主要优点是（）
A、有利于激发学生的智力
B、有利于增强学生的责任心
C、经济实用
D、有利于培养学生内在动机
21.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是
A、努力
B、能力
C、难度
D、运气
22.课堂里学生间的竞争的一个不利方面是（）
A、不利于提高个人的抱负水平
B、导致紧张和焦虑
C、不利课堂气氛活跃
D、不利激发学生个人的努力
23.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
24.认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是（）
A、关系转换说
B、概括说
C、共同元素说
D、定势说
25.短时记忆的容量大约是（）
A、5±2个组块
B、6±2个组块
C、7±2个组块
D、9±2个组块
26.发现式教学方法的最大缺点是（）
A、会导致学生注意力分散
B、导致学生机械学习
C、不利于发展学生的智力
D、太耗费时间
27.奥苏贝尔提出了三个主要影响迁移与保持的认知结构变量指标，&考&试大$下列指标中不属于的是（）
A、可利用性
B、可辨别性
C、稳定性和清晰性
D、目的性和合理性
答案略
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