一、单项选择题
1．B[解析]古代埃及设置最多的是文士学校；“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。“以僧为师”、“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
2．A[解析]“有教无类”出自《论语·卫灵公》，这句话的意思是：对待教育对象，要一视同仁，不能按照人为标准把他们分成三六九等。这是我国较早的教育平等思想的萌芽。
3．D[解析]我国现代学制是从西方引进的。中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》。
4．A[解析]我国古代思想家、教育家把教育看作治国安民的工具，提出“建国安民，教学为先”，主张通过培养统治人才和化民成俗的工作，达到“治国”、“平天下”的目的。
5．B[解析]社会生产力水平决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化、教育的内容和手段。所以说社会生产力是教育发展的最终决定因素。
6．C[解析]舒尔茨对1929～1957年美国教育投资与经济增长的关系作了定量研究，得出如下结论：各级教育投资的平均收益率为l7%；教育投资增长的收益占劳动收入增长的比重为70%；教育投资增长的收益占国民收入增长的比重为33%。 
2010年河北省教师资格证考试小学教育学预测试题及答案解析一
责编：xufen
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