第七章 课程
一、解释概念
1、课程
2、课程论
3、课程计划
4、课程标准
5、教科书
二、填空题
1、不同的课程观有三种：课程是__________、课程是_________、课程是_________。
2、课程论就是_________。课程论从内容上可以分为两个层面：一是关于_________方面的探讨，一是关于_________方面的探讨。
3、_________和_________是课程的理论基础。
4、一般说来，课程的基本范畴包括_________、_________、_________等方面。
5、课程目标从垂直维度分可以分为三个层次，第一层次反映_________，第二层次的目标适用于_________，第三层次的目标在_________展开。
6、一般认为，完整的课程目标应当包括_________领域，_________领域_________领域三个部分。
7、从一定意义上可以说，全部课程问题就是 问题，课程设计是_________，课程目的是_________，课程评价是_________，课程实施是_________。
8、就目前而言，我国小学阶段的课程类型主要包括_________、_________、_________。
9、课程的基本结构指_________、_________、_________。
10、课程的基本结构的存在方式通常有两种，一是以_________为特点的存在方式，一是以_________为特点的存在方式。
11、课程基本结构的变化主要表现在：在统一性基础上增加_________，在多样性基础上增加_________。
12、一般说来，以自主性探索学习方式为基础的课程，采用_________的形式最为适宜，在结构上至少包括_________、_________、_________三个部分。
13、根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：_________的课程设计，_________的课程设计，_________的课程设计。
14、一般认为，课程设计的模式（或方法）大致可以分为五种，它们是：_________、_________、_________、_________、_________、其中，_________和_________法是人们进行课程设计最常用的模式。
15、课程的实施可以理解为_________。课程是指_________的问题，教学则是指_________的问题，这两个方面相互依存。
三、 选择题
1、最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并付诸实践的教育家是（ ）。
A．赫尔巴特
B．杜威
C．夸美纽斯
D．皮亚杰
2、（ ）课程在课程实施过程中充分地尊重儿童，热爱儿童。
A．人文主义
B．科学主义
3、义务教育的培养目标属于（ ）层次的课程目标。
A．第一
B．第二
C．第三
D．第四
4、（ ）是有关教学和教育工作的指导性文件。
A．课程计划
B．课程标准
C．教学大纲
D．教科书
5、（ ）是课程的具体结构。
A．课程计划
B．课程标准
C．教科书
D．课本
6、认为“只有那些为学生经历、理解和接受了的东西，才称得上课程的是（ ）这种课程观的观点。
A．课程是知识
B．课程是经验
C．课程是活动
7、主张从相应科学中精选内容组成不同学科，实行分科教学，特别强调课程本身的严密、完整、系统、权威的课程观是（ ）。
A．课程是知识
B．课程是经验
C．课程是活动
8、我国1992年颁发的《九年义务教育全日制小学、初中课程计划（试行）》属于（ ）的课程设计。
A．宏观
B．中观
C．微观
