一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干的相应位置。本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1、“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）。
A．分化与互补的协调性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性
2、师生关系在人格上是一种（ ）。
A．平等关系
B．上下关系
C．道德关系
D．教育关系
3、中国近代制度化教育兴起的标志是（ ）。
A．中国进入近代社会
B．学校制度的建立
C．各级各类学校的出现
D．中国近代完备的学制系统的出现
4、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（ ）。
A．六三制
B．双轨制
C．分支型
D．五四制
5、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于（ ）。
A．20世纪50年代以后
B．20世纪60年代以后
C．20世纪70年代以后
D．20世纪80年代以后
6、衡量各科教学质量的重要标准是（ ）。
A．教学计划
B．课程标准
C．教育目的
D．教学目标
7、教育活动中两个最活跃的因素是（ ）。
A．教师和学生
B．教科书和教学媒体
C．教学内容和教学方法
D．教学方法和教学策略
8、一切教育工作的出发点和归宿是（ ）。
A．教育方针
B．教育机智
C．教育政策
D．教育目的
9、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ ）。
A．北欧的尼德兰
B．捷克的夸美纽斯
C．法国的斯图谟
D．德国的福禄倍尔
10、教学从其本质上讲，是（ ）。
A．一种主体活动
B．一种实践活动
C．一种认识活动
D．一种文化活动
2012年教师资格《小学教育学》押题密卷(5)
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