A．教育的经济功能
B．教育的文化功能
C．教育的自然功能
D．教育的道德功能
12．德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。
A．生产力和科技发展水平
B．社会政治经济的需要
C．文化传统
D．教育者的身心发展规律和水平
13．教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（ ）。
A．启发性原则
B．直观性原则
C．循序渐进原则
D．因材施教原则
14．结构化策略属于（ ）。
A．内容型策略
B．形式型策略
C．方法型策略
D．综合型策略
15．人们常说“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。
A．互补性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性
16．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的（ ）。
A．评价活动
B．感知活动
C．心理活动
D．交换活动
17．柏克赫斯特创立的教学组织形式是（ ）。
A．班级授课
B．设计教学法
C．道尔顿制
D．分组教学
18．德育“认知模式”中，设置两难问题是为了（ ）。
A．道德发展的形式
B．测量道德判断的发展水平
C．测量道德发展的能力
D．测量道德发展的结构
19．下列关于复式教学叙述正确的是（ ）。
A．复式教学就是对两个以上年级的学生在一起进行教学的一种教学组织形式
B．复式教学适用于学生、教室多的情况下教学
C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
20．新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）。
A．知识、智力、能力
B．基本知识、基本技能、基础性学力
C．知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观
D．知识、智力、情感
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