一、单项选择题
1．D
【解析】由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。
2．B
【解析】略。
3．A
【解析】马克思提出人的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。
4．C
【解析】略。
5．B
【解析】教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各个阶段的中心环节。6．C
【解析】学校德育要采用不同的内容和方法因材施教，努力做到“一把钥匙开一把锁”。
7．C
【解析】中国古代社会尤其是封建社会，教育活动的主要指向为政治伦理功能。
8．A
【解析】有关此原则最早论述见于《学记》。
9．D
【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。
10．B
【解析】略。
二、多项选择题
1．ABD
【解析】官学、私学和书院是中国封建社会的学校教育类型。
2．ABCD
【解析】身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征。
3．ACD
【解析】制定课程目标应研究学生、社会、学科。
4．ABD
【解析】班会一般有三类：常规班会、生活班会和主题班会。
5．ABCDE
【解析】当代教育学发展状况的特征有：教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和研究模式的多样化；教育学发生了细密的分化；教育学科体系初步形成；教育学研究与实践改革关系日益密切；反思自身，形成教育学元理论。
三、填空题
1．家庭教育、社会教育、学校教育
2．学科的分类、学科教学、掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能
3．《钦定学堂章程》
4．班会活动
5．教师资格制度
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