二、填空题(本大题共10小题。每小题1分。共10分)
21．狭义的教育是指以______为直接目标的社会活动。
22．教育制度化的形成的标志是______。
23．通过______实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。
24．学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和______。
25．能否遵循人的______是教育工作能否达到预期目的的关键。
26．教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的______。
27．教师的语言首先要求准确、明了，其次要求______，再进一步要求富有个性。
28．教师对学生的影响不仅仅是知识上盼、智力上的影响，更是______上的、______上的影响。29．在我国，课程具体表现为教学计划、______和______。
30．我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征：______、______、基础性。
三、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
31．义务教育
32．教科书
33．教学过程
34．学校德育
四、简答题（本大题共4小题、每小题4分，共16分）
35、简述素质教育的内涵
36、简述教学过程的基本特点。
37、简述掌握知识和发展智力的关系
38、简述小学班主任的职责与义务
五、论述题(8分)
39．试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的求。
六、案例分析题(10分)
40．课堂实录：长方形和正方形的特征
张老师：“正方形的四个角都是直角”，你是如何验证的?
生1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。
张老师：都是这样比的吗?
学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。
教师注意到只有两个学生(生2、生3)没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢?
生2:只要比两次就行了。
张老师：怎么比?
生2：(边演示边讲解)先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。
生3：我只要比一次就行了。
教师让生3操作给大家看。
生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。
教师通过提问引导启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。
联系案例回答问题：
(1)张老师在教学中使用了什么教学方法?
(2)这种教学方法的基本原则是什么?
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