一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。
1、 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的( )。
A．唯一选择
B．内容
C．途径
D．基础
2、 前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )。
A．知行统一原则
B．尊重信任与严格要求学生相结合原则
C．教育影响的一致性与连贯性原则
D．集体教育与个别教育相结合的原则
3、 “教育万能论”的代表人物是（ ）。
A．柏拉图
B．孟子
C．旬子
D．洛克
4、 《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻( )。
A．循序渐进原则
B．因材施教原则
C．巩固性原则
D．理论联系实际原则
5、 个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律( )的反映。
A．不平衡性
B．阶段性
C．个别差异性
D．顺序性
6、 一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”，正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是( )。
A．直观性原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
7、 ( )是教育、教学活动取得成功的必要保证。
A．和谐的校园环境
B．有效的教学方法
C．科学的课程资源
D．良好的师生关系
8、 德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要（ ）。
A．条件
B．途径
C．动力
D．内容
9、 教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（ ）。
A．教育的社会性
B．教育的平等性
C．教育的阶级性
D．教育的生产性
10、 小学生容易把“i”写成“l”，这说明小学生的（ ）还不成熟。
A．感知能力
B．注意能力
C．记忆能力
D．思维能力
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