第三章 教育与个人的发展
一、单项选择题(下列各题所给选项中只有-二个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分)
1．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 （ ）
A．遗传素质
B．环境
C．个体主观能动性
D．教育
2．教育的直接目的是 （ ）
A．促进人的身心发展
B．培育“四有”新人
C．促进社会的发展
D．培养人的生存能力
3．“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了（ ）对人的身心发展的影响。
A．遗传因素
B．环境因素
C．学校教育
D．个体因素
4．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于 （ ）
A．人自身的内在需要
B．社会环境的要求
C．教育要求的内化
D．个体的理想和目标
5．人区别于动物的重要标志是（ ），它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
A．劳动
B．潜能
C．知识
D．意识
6．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有 （ ）
A．顺序性
B．不平衡性
C．互补性
D．个别差异性
7．美国当代生物社会学家（ ）把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。
A．威尔逊
B．格塞尔
C．华生
D．洛克
8．个体身心发展的不均衡性要求 （ ）
A．教育教学工作要抓关键期
B．教育工作要循序渐进
C．因材施教、有的放矢
D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行
二、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)
1．精神分析学派的创始人________认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
2．________是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。
3．________国心理学家 认为人的道德认知遵循前世俗水平、世俗水平、后世俗水平。
4．衡量一个人是否得到了正常发展的一个主要标准就是看他的发展水平是否同相一致。
三、简单题
1．如何根据青少年的身心发展规律进行教育?
2．初中教育的个体发展任务是什么?
四、论述题
教育对人类地位的提升有什么作用?
