二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)
1．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的____活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。
2．教育合力是指以学校教育为主体，以_____为基础，以_____为依托的共同教育的力量。
3．一个人的道德评价水平同他所掌握的____、_____密切联系，在一定程度上与他的成熟和智慧也有关。
4．布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是_____领域、二是_____领域、三是动作技能领域。
5．为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，____在一些国家开始出现。
6．我国最早提出启发式教学思想的是_____，在国外，启发式教学始于古希腊的_____。
7．目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向_____。
8．_____是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。
9．人对环境的反映是_____的反映，教育在人的发展过程中起_____作用。
10．教育_____是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
11．德国教育家瓦•根舍因倡导____理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。
12．_____是进行自我教育的认识基础。
13．班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的_____以及一定的活动节律。
14．作为教师，_____是使其他素养成为可能的重要特征，也是其成为一名优秀教师的第一要素。
15．“体谅模式”的人性论假设是_____。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)
1．简述制约课程的主要因素。
2．简述当代儿童发展观的基本内容。
3．简述当代我国小学课程改革的发展趋势。
4．简述小学教学的任务。
5．教师的教育能力对教师的语言表达提出了哪些要求?
6．如何贯彻启发性原则?
四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分。)
1．《礼记•学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学中运用这一原则?
2．三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球，常影响学习，有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。请用德育原则分析这一案例。
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