A．导向
B．激励
C．规范
D．评价
E．鉴定
2．19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了( )的教学过
程四阶段说。
A．“明了”
B．“预备”
C．“联想”
D．“系统”
E．“方法”
3．制约学校课程的因素主要有( )。
A．生产力
B．社会
C．知识
D．儿童
E．政治
4．属于教师的一般角色的有( )。
A．传道者
B．授业、解惑者
C．榜样
D．管理者
E．父母与朋友
5．班级管理包括( )等几个基本环节。
A．提前调研
B．了解学生
C．制定计划
D．组织实施
E．评价总结
6．19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了 ( )等教学过程的几个阶段。
A．困难
B．问题
C．假设
D．验证
E．结论
7．小学德育的特点有( )。
A．基础性
B．生活性
C．开放性
D．活动性
E．游戏性
8．新课程标准从( )等几个方面阐述了课程的具体目标。
A．知识与技能
B．目标与过程
C．过程与方法
D．情感态度与价值观
E．达标与测试
9．课外活动呈现出的特点有( )。
A．自愿性
B．广泛性
C．多样性
D．自主性
E．交流性
10．课外活动制定计划的基本要求是课外活动必须具有( )。
A．可行性
B．协调性
C．明确性
D．安全性
E．组织性
11．个案研究中常用的研究方法主要有( )。
A．跟踪法
B．追因法
C．临床法
D．产品分析法
E．教育会诊法
12．确立教育目的的科学依据是( )的辩证统一。
A．教育
B．生产劳动
C．社会实践
D．社会发展要求
E．个体发展需求
13．( )是构成教育教学活动的最基本的要素。
A．教师
B．校长
C．教材
D．教具
E．学生
14．西欧中世纪主要学校类型是教会学校，它分为( )等几个层次。
A．僧院学校
B．大主教学校
C．教区学校
D．普通学校
E．社会学校
15．少先队的活动形式主要有( )。
A．队会
B．参观、访问和社会调查
C．游戏
D．少先队的阵地活动
E．团委会
16．教育测验与评价具有以下功能( )。
A．激励
B．诊断
C．评定
D．选拔
E．维持
17．儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出( )的学习过程理论。
A．“博学之”
B．“审问之”
C．“慎思之”
D．“明辨之”
E．“笃行之”
18．德育的途径是指德育的实施渠道或形式，( )是德育的基本途径。
A．思想品德课
B．其他学科教学
C．班会
D．课外活动
E．学校例会
19．赫尔巴特的理论思想包括( )。
A．教师中心论
B．学生中心论
C．强调知识的传授
D．强调经验的获得
E．重视课堂教学的作用
20．教师的权利有( )。
A．教育教学权
B．评定学生权
C．从事科学研究与学术交流的权利
D．按时获取报酬的权利
E．对学校教学管理提出意见和建议的权利
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