2．C【解析】教师是专门以教育年轻一代成为合格社会成员为己任的职业。
3．A【解析】l981年由北师大学制研究小组在其附属中小学开始五四制实验。
4．B【解析】卢梭心目中理想的人是一个自然天性获得自由发展的人，教育应培养这样的人。
5．C【解析】能动性是个体身心发展特殊性的表现。
6．C【解析】格塞尔认为人的发展受成长规律的制约，成熟机制对人的发展具有决定作用。
7．B【解析】学校是一种人为安排的特殊环境，教师对这种环境安排的妥当与否对学生的发展影响极大。
8．B【解析】学校课外活动主要以与课堂教学联系密切的学科活动为主，是课外活动的主体部分。
9．A【解析】课程计划由许多因素组成，其中科目设置是中心。
10．D【解析】科学的分类是小学教学科目设置的依据。
11．D【解析】学生的受教育权包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。
12．D【解析】教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，也影响着学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥，因而对学生的学习起主导作用。
13．D【解析】教师要善于机智地运用各种方法，使欲望和兴趣汇集和发展为推动学生学习的持久动力，从而达到启发的目的。
14．C【解析】学习需要不断复习，只有经常复习才能获得新的知识，这正是巩固性原则的实质。
15．D【解析】思想品德课和其他学科教学是德育的基本途径。
16．B【解析】略。
17．A【解析】正常的秩序是维持和控制人们生活和工作的基本条件，学生同样如此。
18．C【解析】进行班级教育活动的设计和开展是班主任的经常性工作。
19．B【解析】清末“废科举，兴学校”是中国近代制度化教育兴起的标志。
20．B【解析】德育的途径主要有政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动等，班主任工作是重要且特殊的途径。
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