A．环境
B．遗传素质
C．教育
D．个体的主观能动性
2．组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是( )。
A．体育活动
B．课余活动
C．文娱活动
D．群众性课外活动
3．衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是( )。
A．培养目标
B．考试
C．小学教育目的
D．教学内容
4．小学教育目的的制定，受制于( )规律。
A．政治经济文化
B．遗传
C．儿童身心发展
D．教育
5．人的生理成熟以具有( )能力为标志。
A．创造
B．预见
C．选择
D．生殖
6．机体某一种机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿，这体现了身心发展具有( )。
A．顺序性
B．互补性
C．差异性
D．阶段性
7．学生是尚未成熟的青少年和儿童，是未进入成人社会的( )。
A．自然人
B．社会人
C．边际人
D．特殊人
8．少年儿童是社会公民，享有法律规定的各项( )。
A．社会义务
B．社会责任
C．社会权利
D．社会使命
9．注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )。
A．基础型课程
B．拓展型课程
C．研究型课程
D．国家课程
10．将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是( )。
A．课程的制定者
B．课程的任务
C．课程的组织方式
D．课程的功能
11．通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和获取新知识的方法是( )。
A．启发谈话
B．总结谈话
C．复习谈话
D．评价谈话
12．班集体生活与成员意愿的集中反映是( )。
A．共同的目标
B．班风
C．群体意识
D．班集体舆论
13．根据学生已学教材向其提出一系列问题，通过师生问答形式帮助学生复习，深化已学知识的方法是( )。
A．启发谈话
B．总结谈话
C．复习谈话
D．评价谈话
14．学生认识的主要任务是学习( )。
A．直接经验
B．间接经验
C．理论知识
D．实践知识
15．“一把钥匙开一把锁”体现了德育的( )原则。
A．疏导
B．导向性
C．因材施教
D．尊重学生与严格要求相结合
16．除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是( )。
A．自我意识
B．自我激励
C．自我教育能力
D．自我认识能力
17．学生学习间接经验的基础是( )。
A．直接经验
B．理论知识
C．科学知识
D．实践知识
18．“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的( )。
A．受教育的权利
B．受尊重的权利
C．安全的权利
D．生存的权利
19．教育发挥主导作用的基础和前提是( )。
A．人的主观能动性
B．家庭环境
C．教育的自身状况
D．社会发展状况
20．学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，被称为( )。
A．学校教育环境
B．学校教育条件
C．学校教育机构
D．学校教育结构
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