2．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。( )
3．传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。( )
4．素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。( )
5．生产力对教育起决定作用。
6．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。( )
7．首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。( )
8．教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。( )
9．制定教学计划的首要问题是课程设置问题。( )
10．教师劳动的主体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。( )
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