1．小学教育目的的客观依据是（ ）的发展水平。
A．我国的国情
B．社会政治
C．经济
D．文化
2．我国法律规定保护少年儿童的权利主要有（ ）。
A．生存的权利
B．受教育的权利
C．安全的权利
D．受尊重的权利
E．平等娱乐的权利
3．良好的师生交往关系应该是（ ）。
A．合作
B．友爱
C．民主
D．平等
4．班主任了解学生的方法有（ ）。
A．观察法
B．谈话法
C．书面材料和学生作品分析法
D．调查访问
5．苏格拉底的教学法包括（ ）。
A．定义
B．思索
C．苏格拉底讽刺
D．助产术
E．启发
6．教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?（ ）
A．科学性原则
B．客观性原则
C．公正性原则
D．准确性原则
E．激励性原则
7．学校文化最终要表达以下哪些内容?（ ）
A．对人性的理解
B．对集体的看法
C．对学习、工作的态度
D．对学校功能及社会责任的理解
E．教育的理想与追求
8．学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?（ ）
A．积极关注和信任来访学生
B．充分支持和鼓励来访学生
C．注重来访学生的主动参与
D．严格为来访学生保密
E．澄清和评估问题
9．建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下哪几个部分?（ ）
A．主题
B．练习题
C．任务
D．教科书
E．评价标准
10．我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面?（ ）
A．社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
B．以马克思主义的全面发展学说为指导思想
C．教育目的有鲜明的政治方向
D．优越的社会制度保证教育的极高的社会效益
E．坚持全面发展与个性发展的统一
三、是非判断题(本大题共l5小题，每小题2分，共30分)
1．课程设计包括两方面：一是课程体系结构整体的编制，二是具体课程的编制。（ ）
2．受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。（ ）
3．疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。（ ）
4．班级管理是以班主任为中心的管理。（ ）
5．班主任对所有的学生应一视同仁，采取统一的教育方法。（ ）
6．不同国家、不同时代的教育目的的制定都受当时的社会政治、经济、文化等因素的影响。（ ）
7．小学德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。（ ）
8．小学生的思维处于具体思维向抽象逻辑思维过渡阶段。（ ）
9．教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。（ ）
10．17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。（ ）
11．系统的学校教育制度是伴随着资本主义制度的确立和现代学校教育的诞生而产生的。（ ）
12．真正为课程论建立起心理学基础的人是卢梭。（ ）
13．制度化教育建立的典型特征是学校的产生。（ ）
14．教材就是指教科书。（ ）
15．教材是唯一的课程资源。（ ）
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