1．教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
2．布卢姆等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
3．认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次，形成由低到高的阶梯。
4．教师组织教学过程中的基本要素包括教学事项、教学方法、教学媒体、课堂教学环境等。
5．以学生为中心的教学策略主要有发现教学、情境教学、合作学习等。
二、选择题
1．在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（ ）。
A．合作学习
B．情境教学
C．发现学习
D．程序教学
2．布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和（ ）。
A．道德目标
B．动作技能目标
C．发展目标
D．健康目标
3．发现学习是（）。
A．以学生为中心的教学策略
B．个别化的教学策略
C．以教师为主导的教学策略
D．交互式的教学策略
4．学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略叫做（ ）。
A．发现教学
B．合作学习
B．情境教学
D．个别化教学
5．预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（ ）。
A．学习目的
B．教学目的
C．学习目标
D．教学目标
6．在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（ ）。
A．教学策略
B．教学方法
C．教学目标
D．学习方法
7．让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为（ ）。
A．个别化教学
B．指导教学
C．合作学习
D．情境教学
8．有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如科学、数学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（ ）。
A．以教师为中心的讲授教学策略
B．师生互动策略
C．以学生为中心的发现教学策略
D．合作学习策略
9．合作学习教学策略是学生以主动合作学习的方式代替（ ）。
A．教师主导教学
B．独立完成作业
C．家庭作业
D．课堂练习
10．提出掌握学习的心理学家是（ ）。
A．华生
B．杜威
C．加涅
D．布卢姆
三、简答题
１．简述教学目标及其意义。
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