2、学校心理辅导：指学校心理辅导人员运用相关的专业知识和技能，创设一种新型的人际关系，给学生以协助与服务，帮助学生正确了解自己、认识环境，根据实际情况确立合理的生活目标，克服成长中的障碍，调整自己的行为，增强社会适应性，充分发挥自己的潜能。
3、个别辅导：以个别学生为对象，以学生问题和需要为基础，用尊重、接纳和理解的态度、科学的方法，通过聆听、疏导、咨询、活动等途径，予以适当启发和诱导，使学生能够从有心理问题发展成为心理健康。
4、聆听法：即咨询者认真、耐心地倾听来访者诉说的方法。
5、松弛法：指在暗示的作用下，使人的全身的肌肉从头到脚逐步放松的方法。
6、系统脱敏法：指有步骤地由弱到强逐渐适应某种过敏反应的刺激源。
7、分题计论法：是在教师的指导下，学生就某一问题各抒己见，经过计论成争辨得出结论的一种学习方式。
8、角色扮演法：是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
9、课堂教学中的心理教育：指在课堂教学中充分利用多种心理因素，优化学生心理环境，调动学生学习的积极性、主动性，使学生在获得知识，增进文化的同时，以潜移默化方式获得渗透性心理教育，促进心理素质的全面提高。
10、快乐学习：是在整个教学过程中教师和学生双边的积极性都受到激发，师生双方在教学活动中都有积极的情感投入。
11、班集体良好心理氛围：指在班集体中占优势的认知态度，意志品质，行为特征，情感倾向的综合反映。
12、迁移作用：指原有的知识经验在新情况新问题中的应用。(正迁移、负迁移)
13、定势：指人在进行心理操作活动中的一种准备状态。
14、想像：是人对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
15、意志：(意志过程)：是人自觉地确立目的，并根据目的支配调节自己的行动，克服各种困难的实现预定目的的心理过程。
16、个性：主要是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。
17、需要：是对客观事物的要求在头脑中的反映。
18、动机：是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是激励人行为的原因，是以需要为基础的，但动机产生还必须有外部刺激的作用。
19、兴趣：是个体积极探究某种事物的认识倾向。
能力：指直接影响活动效率并使活动顺利完成的必备的个性心理特征。
20、气质：指受先天因素影响较大的，表现在心理活动和行为动力方面稳定的个性心理特征。
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