1、学习与教学的过程包括（）
A学习过程
B教学过程
C评价/反思过程
D认知过程
E记忆过程
2、安德森（）认为程序性知识是以（）来表征的。
A命题
B产生式
C产生式系统
D命题网络
3、学生教育对儿童心理发展起主导作用，是因为学校教育具有（）
A相对独立性
B主动性
C学术性
D可控性
4、对儿童的冲动行为，常采取的方法是（）
A培养孩子延迟满足的能力
B严厉的惩罚
C使用“自我教育训练”
D使用行为改变技术
5、教育心理学的研究方法有（）
A观察法
B实验法
C谈话法
D问卷法
E故事法
三、填空题
1、将教育改革行动与研究工作紧密结合起来的研究方法是_________。
2、德国心理学家_________提出了顿悟说。
3、________是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了_________，形成了其独具特色的发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。
4、1906~1916年间，俄国召开了_________次教育心理学代表大会（1910年以后，改称实验教学）。
5、小学儿童记忆的发展表现在_______和_________的发展与________的发展。
6、在缺乏经验传授的条件下个体自己去独立发现、创造经验的过程，属于_______学习。
7、合作学习是指学生们以________学习的方式代替__________的一种教学策略。
8、模仿的是质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来，因此，模仿是在__________的基础上进行的，缺乏_________的模仿是机械的模仿。
9、斯金纳是_________著名的__________心理学家，他认为，人和动物的行为有两类：________行为和_________行为。
10、需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中体现，美国心理学家_________是这一理论的提出者和代表人物。
11、_________是个体对识记过的食物作为经验在头脑中的巩固过程。他是学生知识学习过程中的第二步。
12、桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立_________（S—R）联结，即在一定的刺激情境与某种正确反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。
四、辨析题
1、维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
2、上位学习又称类书学习。
3、知识的学习与技能的学习是一样的。
4、原型定向阶段相当于加里培林的活动定向阶段。
5、在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。
6、根据需要层次说，当低级的需要达到全部满足后才能出现对较高需要的追求。
五、简答题
1、简述小学生在情感等方面的发展特点。
2、小学教育工作者为什么要学习小学教育心理学？
3、认知建构理论的学习观点有哪些？
4、问题解决过程需要经过哪些阶段？
5、简述儿童心理发展的基本性质。
6、如何理解学校对儿童心理发展的主导作用。
六、论述题
1、简述知识巩固的途径。
2、论述桑代克联结说的主要内容。
3、试述培养与激发学习动机的方法。
4、论述小学心理健康教育的主要任务。
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