2009年教师资格证考试小学教育心理学试题二

16.在问题教学的解决问题阶段教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( )。
A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
17.对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高( )。
A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化
B.社会阻抑作用表现得越来越不明显
C.社会助长作用表现得越来越明显
D.社会阻抑作用表现得越来越明显
18.实验法的一般程序是( )。
A.设计方案，设计等组，施加影响，进行复测，对比分析
B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析
C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测 ，对比分析
D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析
19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是( )。
A.从客观责任到主观责任发展
B.从主观责任到客观责任发展
C.从他律向自律发展
D.从自律向他律发展
20.应用题的解题策略一般应包括( )。
A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件
B.提问、识别、探索、解决
C.判明问题性质、选择算法、找寻条件
D.提出问题、选择算法、找寻条件
21.道德观念即( )。
A.道德准则
B.道德观点
C.道德判断
D.道德认识
22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了( )。
A.算子系列
B.问题空间
C.问题解决
D.问题情境
23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家( )。
A.桑代克提出
B.武德沃斯提出
C.贾德提出
D.詹姆士提出
24.心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为( )。
A.气质
B.性格
C.个性
D.个性心理特征
25.下列哪一判断是正确的？( )
A.知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题
B.知识的应用就是知识的迁移
C.知识的应用是抽象知识的具体化过程
D.知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题
26.1989年世界卫生组织把“健康”定义为( )。
A.生理、心理、社会适应的良好状态
B.生理、心理和道德品质的良好状态
C.生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康
D.生理健康、心理健康和社会适应良好
27.研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在( )。
A.一星期后
B.半个月后
C.半年后
D.一个月后
28.根据概念的抽象程度可以把概念分为( )。
A.抽象概念和具体概念
B.生活概念和科学概念
C.初级概念和二级概念
D.高级概念和低级概念
29.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的过当表现是( )。
A.教师出现家长制作风
B.教师过分地溺爱学生
C.教师过分地迁就学生
D.教师对学生过分地严厉
30.服从可以分为( )。
A.对群体规范的服从和对权威个人的服从
B.对群体意志的服从和对权威个人的服从
C.对群体规范的服从和对群体意志的服从
D.对群体纪律的服从和对权威个人的服从