三、简答题：
36、简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
答：教师应根据学生的特点，不断改革教学，努力因材施教；要做到：①创设适应学生认知的教学组织形式；②彩适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；③运用适应认知差异的教学手段。
37、简述影响迁移的主要因素有哪些？
答：①相似性；②原有认知结构；③学习的心向与定势。
38、简述小学生心理发展的四个基本特征。
答：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性。
39、简述有效地促进知识保持的主要方法。
答：①深度加工材料；②有效运用记忆术；③进行组块化编码；④适当过度学习；⑤合理进行复习。
40、在教学中如何提高学生的问题解决能力。
答：①提高学生知识储备的数量与质量；②教授与训练解决问题的方法和策略；③提高多种练习的机会；④培养思考问题的习惯。
41、简述影响课堂管理的因素
答：①教师的领导风格；②班级规模；③班级的性质；④对教师的期望。
四、论述题 ：
42、请举例说明如何帮助学生有效地进行知识概括？
答：①配合运用正例和反例；②提供变式；③科学地进行比较；④启发学生进行自觉概括。
43、当前，在学校德育工作中，有的老师往往以说理为主，收效甚微。请你从学生品德结构特点及关系角度进行分析，论述提高德育实效性的方法和途径。
答：①指出“说理”即注重对学生进行道德认识教育；②运用品德结构的观点，指出品德教育应该重视品德教育是一个统一的整体；指出还应采用多种方法、手段以提高德育的实效性。
