12、中国教育心理学的发展可分为三个阶段：
第一阶段指从20世纪初至1949年新中国成立之前。这一时期主要是翻译介绍国外的教育心理学。__________年，__________编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
第二阶段是从新中国成立到“文化大革命”开始，主要是学习和介绍苏联的教育心理学理论和研究成果。
第三阶段即“文化大革命”结束至今(1978年至今)。教育心理学的研究工作得到恢复和发展。1980年出版了潘菽主编的《教育心理学》教科书，该书反映了我国教育心理学界的一般观点和我国的一些科研成果。
13、__________是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程。
14、 __________是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出__________的发展模式；如3-4岁是儿童口头语言发展的高峰期。
15、 __________是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。(掌握)
16、 __________：是指练习到一定时期，技能水平达到一定程度时，尽管练习很用心，但成绩提高不大，动作技能水平出现的暂时停顿或者下降的现象。(掌握)
17、在“学”与“教”的互动过程中，__________是学习活动的主体因素。
18、影响人际吸引与排斥的因素有：__________、__________、__________、__________、__________、__________。
19、 __________、__________是学校里主要的人际关系。
20、席尔瓦和汉森认为存在四种基本的学习风格，即__________、__________、__________、__________。(掌握)
21、首要的沟通技巧是倾听。倾听可以分为四种层次：__________、__________、主__________、__________。
22、遗忘过程的发展是不均衡的，其规律是__________，呈现__________。
23、加里培林将心智动作的形成过程分为五个阶段：(1)__________；(2)__________；(3)__________；(4)__________：(5)__________。
24、创造性思维的核心是__________。
25、 __________说(永久性遗忘)：这是对遗忘原因的古老解释，认为遗忘是由记忆痕迹的衰退引起的，衰退随着时间的推移而发生。遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以至最后消失。
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