一、不定向选择题(在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。本大题共20小题。每小题2分，共40分)
1、概念形成一般要经历以下几个阶段?（ ）
A．具体化阶段
B．抽象化阶段
C．类化阶段
D．同化阶段
E．辨别阶段
2、专家型教师与新教师在课时计戈Ⅱ的差异表现在（ ）。
A．专家教师课时计划更简洁
B．专家教师课时计划更灵活
C．专家教师注重以学生为中心来制订课时计划
D．专家教师的课时计划具有预见性
E．专家教师注重细节
3、个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（ ）。
A．0～6岁
B．6～9岁
C．9～16岁
D．16岁～成年
E．成年
4、群体规范的功能是（ ）。
A．监督的功能
B．群体支柱的功能
C．评价标准的功能
D．调节控制的功能
E．行为导向的功能
5、建立教师威信的途径有（ ）。
A．培养自身良好的道德品质
B．培养良好的认知能力和性格特征
C．给学生以良好的第一印象
D．注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
E．做学生的朋友与知己
6、下列哪些教师的教学工作较为成功?（ ）。
A．有激励作用
B．生动活泼
C．富于想象
D．热心于自己学科
E．照本宣科
7、个性的结构主要包括（ ）o
A．人格
B．个性倾向性
C．个性心理特征
D．自我意识
E．个性情感特征
8、纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有（ ）。
A．接纳者
B．处理者
C．加工者
D．记忆
E．作用者
9、教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?（ ）
A．教师自身的因素
B．学生的人格特征
C．原有认知水平
D．归因风格
E．自我意识
10、布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（ ）。
A．反思日记
B．详细描述
C．交流讨论
D．关注问题
E．行动研究
2012年湖南省教师资格《小学教育心理学》押题密卷(4)
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