一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分)
1．课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生( )
A．连锁性感染
B．互相监督
C．互相帮助
D．遵守纪律
2．教师的领导风格对课堂教学有( )
A．一定的帮助
B．较弱的影响
C．间接的影响
D．直接的影响
3．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还( )
A．只具有个人的意义
B．小集团意义
C．依赖兴趣的作用
D．没有政治意义
4．在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是
( )
A．集体观念
B．从众
C．服从大局
D．集体凝聚
5．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )
A．目的和内容
B．共同语言
C．深厚友谊
D．约束力量
二、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)
1．制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_____。
2．积极的课堂气氛是_____、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。
3．课堂气氛具有_____，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。
4．_____指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。
5．班级、小组、少先队、团支部等都属于_____。
三、简答题
简述群体凝聚力的培养。
四、论述题
试述群体动力的表现。
2015湖南教师资格习题精选:第十三章课堂管理
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