二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)
1．小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到_____，再提高至_____。
2．布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括：_____、_____和评价三个过程。
3．_____是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
4．一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为_______、认同、_____。
5．学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的_____，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常_____。
6．在实际的教学过程中，学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即_____和_____。
7．奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和_____。
8．对于情感以及道德行为表现的评价常常采用_____的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。
9．课堂教学环境包括_____环境和课堂社会环境两个方面。
10．皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“______”的方式来考虑问题。
11．测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的_____确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。
12．美国心理学家奎伊在其研究的基础上，把学生的问题行为分成行为型、人格型和_____三种类型。
13．所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其_____，给学生以合乎其需要的协助与服务。
14．儿童多动综合症是一种以_____和活动过度为主要症状的综合性障碍。
15.教师在教授思维方法时，应遵循_____的方式，这在一定程度上可以避免学生的不必要的盲目摸索。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)
1．简述桑代克学习理论的主要内容及其对教育的指导意义。
2．简述场独立型和场依存型认知风格的特点。
3．简述皮亚杰的道德发展阶段理论。
4．简要说明学习策略的教学模式。
5．简述晕轮效应在教育过程中有何不良影响。
6．如何理解与把握心理健康的标准?
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)
1．联系教学实际，谈谈如何对小学生进行心智技能的培养。
2．试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
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