一、单项选择题
1．C[解析]各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。
2．B[解析]埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。
①婴儿期(0～2岁)：满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；
②儿童早期(2～4岁)：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；
③学前期(4～7岁)：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；
④学龄期(7～12岁)：获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；
⑤青年期(12～18岁)：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；
⑥成年早期(18～25岁)：获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；
⑦成年中期(25～50岁)：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；
⑧成年晚期(50岁至死亡)：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。
3．B[解析]可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。前运算阶段的儿童不能这样思维。
4．C[解析]具体运算阶段的儿童的认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。
5．A[解析]高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
6．B[解析]陈述性知识主要说明事物是什么、为什么、怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。例如历史事实、数学原理、观点信念都属于陈述性知识。
7．B[解析]教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。
8．D[解析]成就动机理论认为个人在某一行为上的成就动机等于他趋向成功的倾向的强度减去避免失败的倾向的强度。对避免失败者而言，为避免失败，他们会避免比较难的任务，选择容易的任务或非常难的任务。
9．D[解析]影响学习迁移的因素有很多，分为主观因素和客观因素。主观因素包括：学习者的分析与概括能力，学习者的迁移心向，认知策略与元认知；客观因素包括：学习材料的相似性，学习情境的相似性，教师的指导。认知结构属于主观因素，因此，答案为D。
10．B[解析]发散思维的三个特征：流畅性、变通性、独创性。
11．D[解析]自我调控指对自己的管理控制，如自我检查、自我约束、自我调节。
12．D[解析]运用所学概念识别同类事物的能力属于智慧技能的学习。认知策略指运用如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高学习效率的能力。言语信息指掌握以言语信息形式传递的内容，或学习结果以言语信息表达出来。动作技能即通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。
13．C[解析]内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用情境来划分的。
14．D[解析]继行为主义和认知主义之后，心理学出现了第三大势力——人本主义，而后又出现了建构主义。
15．D[解析]合作学习指在学习中由几个能力不同的学生组成小组共同学习，并强调小组之间的互动。
二、填空题
1．智力超常
2．逻辑思维
3．规范要求
4．大好
5．共同活动
6．认知协调情感和谐行动一致
7．班杜拉
8．成败经验
9．先快后慢
10．模仿
11．心境低落
12．学习心理个别差异及其原因
13．近景的直接性动机远景的间接性动机
14．抽象思维
15．独特性
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