三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)
1．斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。 （ ）
2．学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ）
3．定势对迁移只起阻碍作用。 （ ）
4．符号学习就是词汇学习。
5．技能是一种本能行为。 （ ）
6．元认知调节策略与监视策略无关。 （ ）
7．拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。
8．品德是个体的先天禀赋。 （ ）
9．行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。 （ ）
10．教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。 （ ）
11．课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。 （ ）
12．标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。 （ ）
13．阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。 （ ）
14．惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。 （ ）
15．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（ ）
16．实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的控制、变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。 （ ）
17．自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。 （ ）
18．巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。 （ ）
19．学习者若把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。 （ ）
20．一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（ ）
四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)
(一)
一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选了3名“坏学生”，其中两名学生因在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子竞落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了l8条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这3个孩子进行批评和警告，并要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他不认为这有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。
1．以上案例说到的事实是（ ）。
A．孩子被评选为“坏学生”后，情绪非常低落，总是想方设法逃学
B．9岁的小男孩被评选为“坏学生”
C．学校的一个班用无记名的方式评选“坏学生”
D．班主任虽然认为评选“坏学生”不对，但仍然执行学校的决定
2．材料中班主任的错误之处在于（ ）。
A．错误地运用了学生互评的作用
B．违反了德育过程中要以正面引导为主的原则
C．不利于学生不良行为的消除
D．违背了德育过程中的尊重性原则
3．材料中班主任老师的正确做法应该是（ ）。
A．深人了解学生，找出问题背后原因，有的放矢进行教育
B．尊重学生和严格要求学生相结合
C．任其自然，孩子长大了就好了
D．用更加严厉的方法对待这个“坏学生”
4．以上情景案例给我们的启示是（ ）。
A．学生是人，他们也有自尊，要尊重学生
B．中小学存在的这种不尊重学生而又司空见惯的现象应引起我们重视
C．学生是受教育者，不存在尊重学生的问题
D．“坏学生”就是要让他逃离学校
(二)
战国时期，孙膑初到魏国，魏王要考查一下他的本事。一天9魏王召集众臣，"当面考查孙膑的智谋。
魏王对孙膑说：“你有什么办法让我从座位上下来吗?”
庞涓出谋说：“可在大王座位下边生起火来。”
魏王说：“不可取。”
孙膑稔捻胡须道：“大王坐在上边嘛，我是没有办法让大王下来的。”
魏王问：“那你怎么办?”
孙膑道：“如果大王在下边，我却有办法让大王坐上去。”
魏王得意洋洋地说：“那好，”就从座位上走了下来，“我倒要看看你有什么办法让我坐上去。”
周围的群臣一时没有反应过来，也哄笑孙膑无能。忽然，孙膑却哈哈大笑起来，说：“我虽然无法让大王坐上去，却已经让大王从座位上下来了。”这时，大家才恍然大悟，对孙膑的才华连连称赞。
1．案例反映了孙膑思维的（ ）。
A．广阔性
B．深刻性
C．独立性
D．灵活性
2．问题解决策略有哪些?（ ）
A．算法式
B．启发式
C．行动研究
D．实际锻炼
3．创造性思维的训练方法有哪些?（ ）
A．头脑风暴法
B．直觉思维训练
C．发散思维训练
D．逆推法训练
4．思维的基本形式是（ ）。
A．概念
B．判断
C．推理
D．定理
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