2．B【解析】正强化与负强化是根据强化的目的和强化的性质划分的。
3．A【解析】儿童最初发展的任务就是培养对周围世界，尤其是社会环境的基本态度，即信任感。
4．B【解析】吹拉弹唱属于操作技能。
5．D【解析】阿特金森认为个体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。
6．C【解析】两种学习之间的相互干扰、阻碍叫负迁移。
7．B【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
8．C【解析】题干所指是操作整合阶段。
9．A【解析】许多新信息，只有通过多次复述，才能存储到长时记忆系统之中。
10．B【解析】位置记忆法属于精细加工策略中的记忆术。
11．D【解析】认知心理学将问题解决看作对问题空间的搜索，理解问题的过程也就是头脑中形成问题空间的过程。
12．A【解析】当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的道德观念。当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德信念。
13．C【解析】7～8岁是第二次出现强迫现象的高峰年龄。
14．B【解析】这一目标虽超越了单纯的记忆，但也只是对所学材料意义的把握。
15．D【解析】题干是对群体的解释。
16．C【解析】题干是对常模参照评价的解释。
17．B【解析】专家型教师在安排教学时是以学生先前知识为出发点的。
18．B【解析】20世纪20年代以后，教育心理学广泛地吸收其他学科的成果，极大地扩充了自己的内容。
19．D【解析】教师表达越清晰，学生的知识掌握越准确，学习效果越好。
20．A【解析】教师角色扮演的先决条件是角色认知。
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