2014年天津教师资格中小学《教育心理学》章节考题
第二章 中小学生心理发展与教育
1．小学教师在讲课的时候经常使用相关的实物教具，这是因为小学生的思维发展处于（ ）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
2．在埃里克森的理论中，哪个时期正处于“自我同一性对角色混乱”时期?（ ）。
A．学前期
B．学龄期
C．青年期
D．成年早期
3．埃里克森认为下列哪个阶段的发展任务是培养勤奋感（ ）。
A．学前期
B．学龄期
C．青年期
D．成年早期
4．思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（ ）阶段表现最为明显。
A．感知运动
B．前运算
C．具体运算
D．形式运算
5．在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或者没有影响。这个时期称为（ ）。
A．关键期
B．发展期
C．转折期
D．潜伏期
6．心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（ ）。
A．0—2岁
B．2—7岁
C．7—11岁
D．11—15岁
7．儿童口头言语发展的关键期是（ ）。
A．卜2岁
B．3-4岁
C．5—6岁
D．7—8岁
8．皮亚杰把将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体动作的机制称为（ ）。
A．泛化
B．顺应
C．同化
D．分化
9．多项思维，思维的可逆性，去自我中心是（ ）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
10．个体对世界知觉、理解和思考的方式属于（ ）。
A．同化
B．顺应
C．平衡
D．图式
11．个体面对新的刺激时，利用已有知识结构把刺激整合到自己认知结构中，属于（ ）。
A．顺应
B．图式
C．平衡
D．同化
12．能够认识命题关系，进行假设演译推理，具有抽象逻辑推理是处在（ ）特点。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
13．斯滕伯格认为喜欢制定规则并按照自己方式行事的学生属于（ ）。
A．立法型学生
B．执法型学生
C．司法型学生
D．冲动型学生
14．思维具有了可逆性与守恒性是（ ）阶段的特性。
A．感觉运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
15．一个人对自己行为的控制和调节方面的性格特征，是属于性格的（ ）。
A．态度特征
B．理智特征
C．情绪特征
D．意志特征
16．人的心理发展阶段包括（ ）。
A．婴儿期
B．幼儿期
C．童年期
D．少年期
E．青年早期
17．心理发展的基本特征包括（ ）。
A．连续性与阶段性
B．定向性与顺序性
C．不平衡性
D．跳跃性
E．差异性
18．最近发展区
19．自我同一性
20．认知风格
21．人格
22．图式
23．20世纪60年代到70年代末是教育心理学的 __________。
24．自我意识的发展包括__________ 三个阶段。
25．根据埃里克森的人格发展理论，学龄期人格发展的主要矛盾是__________ 。
26．性格特征主要表现在以下四个方面：态度特征、意志特征、__________ 。
27.个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作称为 __________ 。
28．小鸡在出生后很短时间内会追逐同类，这种无需强化，在一定时期很容易形成的反应是__________ 。
29．自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到__________ 的过程。
30．认知方式可分为沉思型和__________ 。
31．认知方式可分为场依存型和__________ 。
32．埃里克森认为青年期面临的主要矛盾是__________ 。
33．儿童已有发展水平和在他人帮助下所能达到的发展水平之间的差异称为 __________。
34．心理发展的四个特征为连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和 __________。
35．心理学发展的基本特征包括：连续性与阶段性、定向性和顺序性、 __________、差异性。
36．某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或缺少必要的恰当条件，这种行为或机能就难以产生甚至永远不能产生，这是__________ 。
37．弗洛伊德将人格结构分为自我、本我和__________ 三部分。
38．根据埃里克森的人格发展阶段理论，青春期人格发展的主要矛盾是 __________。
39．个体对自己以及自己与周围事物关系的意识是__________ 。
40．在认知风格中场独立要比场依存好些。
41．一个人如果错过了语言关键期，就怎么也学不好外语了。
42．小学生也具有逻辑思维能力。
43．场独立比场依存的学生解决问题的水平更高。
44．认知方式有优有劣。
45．关键期概念最初是从儿童的学习经验中得出的。
46．简述皮亚杰认知发展的阶段。
47．简述心理发展的基本特征。
48．简述席尔瓦和汉森的学习风格类型。
49．请结合教学实际论述学生认知发展与教学的辩证关系。
50．简述埃里克森的人格发展阶段论。
51．说明最近发展区及其意义。
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