2014年天津教师资格中小学《教育心理学》章节考题
第五章 学习迁移
1．关系转换学说强调下面哪个因素在学习迁移中的作用?（ ）。
A．学习任务之间的共同要素
B．对各要素之间关系的理解
C．不同学习活动所具有的通过的原理和概括化的经验
D．认知结构变量的特性
2．由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即（ ）。
A．定势
B．顺应
C．变式
D．同化
3．美国教育心理学家桑代克提出了（ ）迁移理论。
A．关系转换说
B．相同要素说
C．形式训练说
D．认知结构说
4．处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于（ ）。
A．水平迁移
B．垂直迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移
5．下列现象属于学习迁移的是（ ）。
A．温故而知新
B．学而时习之
C．近朱者赤近墨者黑
D．书山有路勤为径
6．德国格式塔心理学派诞生的时间是（ ）。
A．1906年
B．1908年
C．1910年
D．1912年
7．“触类旁通”所反映的迁移类型是（ ）。
A．特殊迁移
B．普遍迁移
C．负迁移
D．近迁移
8．形式训练说的代表人物是（ ）。
A．詹姆士
B．韦斯曼
C．沃尔夫
D．贾德
9．知觉方面的实验是（ ）。
A．形式训练说
B．相同要素说
C．概括说
D．关系转化说
10．“水下击靶”实验是（ ）的证据。
A．形式训练说
B．相同要素说
C．概括说
D．关系转换说
11．先学会汉语拼音后学会26个字母，再念拼音时念错，这属于（ ）。
A．顺向负迁移
B．顺向正迁移
C．逆向负迁移
D．逆向正迁移
12．迁移理论中形式训练说的理论基础是括__________。
13．原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性以及迁移的括__________。
14．贾德的经验类化理论强调括__________的经验或原理在迁移中的作用。
15．桑代克和伍德沃斯反对迁移的形式训练说，而提出了迁移的括__________。
16．认为心理的各种官能可以通过不断的训练得以提高，并且被提高的官能可以自动迁移到其他情境。持这一观点的学习迁移理论是括__________。
17．学习迁移的括__________认为：教学的最重要目标是训练和改进的心的各项技能。
18．学习迁移是指括__________。
19．影响学习迁移的认知结构变量是括__________、可辨别性和稳定(清晰)性。
20．认知结构迁移理论认为一切有意义的学习必然包括__________。
21．在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学习中建立起来的。
22．定势对问题解决总起着积极作用。
23．学习迁移的概括说认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移产生的关键。
24．简述学习迁移的形式训练说。
25．简述影响学习迁移的因素。
26．结合实际分析在教学中应如何促进学习迁移。
27．简述促进学习迁移的教学策略。
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