22、教育活动的多样化，取决于教育内容的（ ）。
23、特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（ ）。
24、幼儿教师有较大的自主权是说幼儿教师可以自己定（ ）。
25、幼儿园教的主体是（ ）。
26、幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）。
27、英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作（ ）。
28、幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（ ）。
29、某次教育活动需要达成的目标是指（ ）。
30、教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（ ）。
2011年山东省教师资格考试《幼儿教育学》标准预测试题(1)
导读:
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- 第1页：不定项选择题1-10
- 第2页：不定项选择题11-20
- 第3页：不定项选择题21-30
21、卢梭的近代儿童观为学前教育找到了出发点，其代表作是（ ）。
22、教育活动的多样化，取决于教育内容的（ ）。
23、特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（ ）。
24、幼儿教师有较大的自主权是说幼儿教师可以自己定（ ）。
25、幼儿园教的主体是（ ）。
26、幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）。
27、英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作（ ）。
28、幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（ ）。
29、某次教育活动需要达成的目标是指（ ）。
30、教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（ ）。
22、教育活动的多样化，取决于教育内容的（ ）。
23、特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（ ）。
24、幼儿教师有较大的自主权是说幼儿教师可以自己定（ ）。
25、幼儿园教的主体是（ ）。
26、幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）。
27、英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作（ ）。
28、幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（ ）。
29、某次教育活动需要达成的目标是指（ ）。
30、教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（ ）。
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