二、名词解释
1、 认知
2、 智力
3、 幼儿教育
4、 领会
5、 实物直观
6、 模象直观
7、 言语直观
8、 差异律
9、 活动律
10、 组合律
11、 知识系统化
12、 保持
13、 过度学习
14、 再认
15、 回忆
16 创造性思维
三、选择题
1、对智力与知识的描述正确的是（ ）
A、智力与知识是相同的范畴
B、智力与知识有着不可分割的联系
C、知识可以说等于智力
D、知识丰富的孩子一定是高智商的
2、智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，下列不是它的具体表现是（ ）
A、有助于幼儿基本技能的形成
B、有助于发展幼儿的智力
C、有助于培养幼儿良好个性的发展
D、有助于幼儿更快地成长
3、下列不属于知识掌握的最基本环节是（ ）
A、巩固
B、领会
C、整合
D、应用
4、为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（ ）教学方式
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、动作直观
5、在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了（ ）感知规律
A、相似律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
6、下列说法正确的是（ ）
A、 实物直观可以使人观察到事物的本质特征
B、 实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲
C、 模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例
D、 言语直观比实物直观更生动形象
7、下列对幼儿理解的特点，错误的是（ ）
A、 孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发
B、 对事物的理解主要靠具体事物的形象
C、 对事物的理解都是直接理解
D、 幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。
8、（ ）是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的多一步。
A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆
9、下列不属于影响幼儿的再认和回忆的条件是（ ）
A、幼儿的生理健康状况
B、幼儿的心理状态
C、幼儿回忆的侧性及自觉程度
D、能否运用正确的回忆方法
10、学习知识的目的在于（ ）
A、知识的理解
B、知识的领会
C、知识的巩固
D、知识的应用
11、下列不是创造性思维的特点是（ ）
A、连续性
B、新颖性
C、灵活性
D、精密性
12. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到几岁？（）
A、0~2岁
B、2~7岁
C、7~11岁
D、11岁以后
13. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段？（）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
14. 幼儿园教学中最常使用直观方式，其中通过各种实际事物的感知而进行的是哪种直观方式？（）
A、实物直观
B、摸象直观
C、言语直观
D、形象直观
15. ( )指在静止的背景上，是感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律？（）
A、差异律
B、活动律
C、感知律
D、组合律
