一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1、背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（ ）。
A．时间、空间、背景、人物与素材
B．时间、地点、人物、活动与个性
C．空间、时间、内容、材料、形式与气氛
D．时间、场地、主题、设计与卷入
2、 “手舞足蹈、摩拳擦掌”属于（ ）。
A．言语表情
B．肢体表情
C．面部表情
D．音调表情
3、 4岁幼儿一般能集中注意约（ ）。
A．5分钟
B．10分钟
C．15分钟
D．20分钟
4、个性形成的最初阶段是（ ）。
A．婴儿期
B．先学前期
C．幼儿期
D．学龄初期
5、关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是（ ）。
A．儿童的性格尚未表现出明显的个别差异
B．儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
C．学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经行成
D．学龄晚期阶段，性格的改造更加困难
6、对应于教育目标的活动指导模式的类型包括（ ）。
A．尝试错误、顿悟式、说服与诱导
B．信息加工、社会交往、个人发展与行为训练
C．群体模仿、小教师制、讲授与启发式
D．认知训练、行为训练、讲授法与发现法
7、（ ）是幼儿坚持性发展最快的年龄。
A．3～4岁
B．4～5岁
C．5～6岁
D．6～7岁
8、眼手协调动作出现在（ ）。
A．4个月
B．5个月
C．6个月
D．7个月
9、心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的?（ ）
A．发展快速期
B．发展高峰期
C．发展敏感期
D．发展潜力期
10、教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的?（ ）
A．系统的教师指导
B．听凭幼儿独立发现
C．幼儿的自我指导
D．教师对幼儿自我发现的指导
11、皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是（ ）。，
A．1．5～2岁
B．2～4岁
C．4～5岁
D．5～6岁
12、用来研究儿童的自我控制能力及其行为发展的实验方法是（ ）。
A．陌生情景技术
B．延迟满足实验
C．点红实验
D．两难故事
13、借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、杨树、银杏、按树等依据其有根、木质茎、叶等共性归在一起，称之为“树”。这体现了思维的（ ）。
A．概括性
B．间接性
C．直接性
D．敏捷性
14、有个正常幼儿，在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。其实质上是缺乏独立行走的（ ）。
A．目的
B．需要
C．兴趣
D．有意性
15、某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（ ）。
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
